壹、教學目標： 

一、培養勇於表現自我、重視團體的學生。

二、培養學生閱讀習慣，提高求知慾，增廣見聞。

三、培養有禮貌的學生，能欣賞別人的優點，改進自己的缺點。

貳、教師教育理念：

  班級是一個小型社團，也是教育經營的一個小單位；每個孩子來自不同的家庭背景，加上有不同秉賦，個別差異性大，教師如何運用愛心、耐心，結合家長的力量，為學生提供一個最佳的學習環境，激起個人的潛能，實為班級經營成功與否的最大考驗。高年級是學生人格成長、學習態度的重要轉折期，因此「愛的教育，鐵的紀律」是個人在教學上一直推動的目標。

參、班級發展特色：

一、 培養閱讀風氣：閱讀為追求新知的最佳來源，班級圖書現約有上千 
         冊，並結合校內圖書館資源，鼓勵閱讀。

  （一）短期目標：利用每日晨間及午靜習時間養成閱讀習慣。

  （二）中期目標：定期書寫閱讀心得，並結合班級榮譽制度鼓勵，達成每
                                  週一書、每月一報告的目標。

  （三）長期目標：養成喜好閱讀習慣，進而能終身閱讀。 

二、發展榮譽心：榮譽為促使個人成長進步的驅動力，學生因個人資質及興
        趣 不同，鼓勵在專長領域上多加學習發展，進而為個人、班、為校爭
        取榮譽。

  （一）加強團體榮譽觀念：能瞭解個人榮譽、班級榮譽、學校榮譽、進而
              至國家榮譽間差異及相互微妙關係，而能與有榮焉。

 （二）重視班級榮譽：從班級常規、各項競賽中爭取佳績，配合各項鼓
             勵，而能了解個人在班級上都具重要地位，不可缺少之一角。

肆、老師的話：

        隨著教育政策改變，時代的變新，對新一代的主人翁的衝擊，在這一屆學童更趨明顯，相信各位家長也頗多感觸， 現在我舉一些差異與家長共享，以期更能對學童有所認識。

(一) 個人主觀意識強，挫折忍受力較薄弱，團體約束能力不若以往。

(二) 資訊爆炸，各項訊息、資料隨處可得，學生欠缺獨立思考能力。

(三) 電腦語文字使用過多，充斥於生活中，造成學童語文理解力不足。

(四) 社會結構改變，學生個別能力差異日趨擴大。

        以上的一些問題，除學校教育的導正外，更需家長的關心與配合，多給一點時間與孩子對談，相信更能掌握孩子的心。